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“モンテッソーリ教育 ＝ モンテッソーリ教具”ではありません。

大人が子どもをどう見るか、どのように援助するか、
その見方、援助の仕方がモンテッソーリ教育の本質です。

モンテッソーリ教育は約100年前にイタリアの女性医師
マリア・モンテッソーリによって導かれた教育法です。

子ども一人ひとりをよく観察することによって、
子どもは自立に向かって自らを高めようとする力を持っていることに気づきました。

モンテッソーリ教育の土台は「日常生活の練習（生活）」という分野です。

モンテッソーリ教育は特別な教育方法ではなく、日常生活（生活）から始まります。

≪リズムで学ぶ楽しい英語≫

少しでも長く続けて良い結果を出すには、
楽しいレッスンであることは必要不可欠なものです。

子供達は体を動かすのが大好き 楽しいレッスンで子供達は、
目をキラキラ輝かせ、 どんどん英語を吸収していきます。

言語を習得するうえで大切なことは、そのリズムをつかむということです。

歌や体で覚えた"発音""リズム""意味"は忘れにくく、
"インプットの時期"である乳幼児期に、英語への好奇心を育むには最適です。

リズムがマスターできれば英語が聞き取れるようになりスムーズに話せるようにもなります。

動き、歌、手遊び、フラッシュカード、踊り、楽器、ゲーム、など、
盛りだくさんのレッスンで、英語のリズムをしっかり学びます。

「話す」ことの前提条件として、まず多くの言葉を聞く必要があります。

様々な動きを通して、英語の発音やイントネーションを聞くうちに、英語を意識せずに親しむことができます。

子供たちは自然に 身についた英語を話すことが楽しみとなり、
さらに様々な方法で自己表現できることに気づくでしょう。

そしてますますお子様の世界が広がっていきます。

誕生してから6歳までの期間は、どの子も言葉を覚える黄金期にいます。

乳幼児期は音や言葉に対する感受性が非常に鋭いので、
音の微妙なニュアンスやリズムも大人が驚くほどスムーズに受け入れることができるのです。

このことから、英語と音楽の教育はたいへん共通しているととらえることもできます。

人間の頭は、6歳で音に対する障壁や学習の障壁(臨界期)ができてしまうと、大脳生理学上からも言われています。
そのために音が頭の中に入りにくくなり、いくら学習しても限界ができてしまうということです。

絶対音感が６歳を過ぎると身に付かないと言われているのはこのためで、 英語のヒアリングが難しくなるのも無理はありません。


このように頭の中に障壁ができあがってしまう前の幼児期にこそ、英語に触れる環境は有効だと考えられます。
英語はコミュニケーションの手段であり、英語を覚えることは幼児にとっては遊びと同じでとても楽しいものです。

リトミックという魔法の力も加わって、子どもたちはみな、目を輝かせます。
机にしばりつけて「覚えろ、覚えろ」というのではなく、体験を通じて英語に触れていくことで、
英語を吸収していく素地をつくり、人と関わること（コミュニケーション）の楽しさをも 十分に味わうことができます。

日本人は元来外国語を習得する事が苦手だと言われています。

このプログラムでは外国人ティーチャーとの楽しい遊びを通して、英語への好奇心と自信を育み、
自己表現力・コミュニケーション能力・インターナショナルな考え方を学びます。