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自分の思いを理念に掲げたのは平成4年です。

どのお子さんにも無限の可能性があり、
この間にそれをひしひしと感じました。

長年にわたり療育指導に携わることで、
成長に必要な療育プログラムを構築することが出来ました。

お子さまの知・心・体の成長と、
お父さん、お母さんに寄り添った支援ができるよう
一生懸命関わらせて頂きます。


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≪名前の由来と想い≫

殻から出ようとするひなどりに、
親どりは「ここを割って出ておいで！」
“こんこん” と殻をつつき導きます。

それが “親どりこんこん” の名前の由来です。

1人でも多くの子どもたちが、 21世紀をしっかり生き抜くこと、
そして家族が幸せであることを、こんこんは『お子さま』『ご家族』 の
安心な“巣箱” になれたらと願っております。


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≪理念≫

◆安心ある生活環境を創り、よりよい子育てを支援します。
◆子どもの知・心・体の健康を支援します。

①基本は楽しい：「やってみよう！」「やってみたい！」
　そう思える意欲／たくさんほめる、認めることでの心の安定。

②お子さまの発達管理：発達行動面に合わせた個別支援
　計画の作成と、個別記録、発達チェックで管理。

③座る：正しい座り方、座ることの持続性。

④マグネットスケジュール：「何をするのか？」「どう動くか？」
　決められたルールの中で「自発的な行動」と「おしまい」の習得。

⑤発達に必要な５つのカテゴリー：（認知・言語・社会性・運動・身辺自立）の習得、
　自然に覚えられないことを意図的に学ぶ環境づくり。

⑥スモールステップ指導：課題を小さなステップで習得。小さな成功体験の積み重ね。

≪ことば/ちえ≫

●「ことば」では、言葉の意味を理解できる、
　また自分の思いや意図を相手に伝えることができるなど、
　言語の受容と表出など、言語発達のトレーニング。

●「ちえ」では、「目合わせ」「マッチング」
　「模倣」「はじまり•おわり」「選択」「概念」など、
　認知発達のトレーニング。


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≪身辺自立≫

「スプーン」「はし」「コップ」「片づけ」
「食事・排泄・着脱・清潔」「手洗い」「トイレトレーニング」 など
” 自分でやりたい！”意欲的な心の成長と日常生活での必要な動作の練習。


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≪感覚統合療法・お絵描き≫

● 感覚統合
　大きな身体の運動（粗大運動）、手や指などの運動（微細運動）、
　自分の身体の向きや動きを感じ取る感覚（前庭感覚）、
　自分の身体を思うように動かす情報を汲み取る感覚（固有感覚）、
　触ったり触られたりすることで物や他者・環境を感じ取る感覚（触覚）を
　様々な教材を使いながら、複合的に脳を刺激する。

●お絵描き
感情自己メンテナンス、非言語の表現、書く、座る習慣


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≪ビジョントレーニング≫

目の見る力を高めるトレーニング。

眼球を動かす筋肉、眼筋を鍛えることで両目を使って目標を正確に捉えたり、
目からの情報を脳で処理して体を動かす運動機能の向上。

「発達障害」「学習障害」にかなりの割合でビジョントレーニングが有効。


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≪選択あそび≫

自分で「じぶんのじかん」の過ごし方、余暇の使い方を考え選択する時間。
自分で選んだ遊びを展開させたり、発展させたりすることは、持続性・集中力にもつながる。


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≪言語≫

「コミュニケーションと連動した言語プログラム」
「声の大きさ」「あいさつ」
「構文」「文法の理解・表出」
「文や文章の聴覚的理解」
「語いや定型句の知識」「 発語表現」


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≪認知≫

「繰り返しの認識(情報の知覚)、(推理)、(思考)、(判断)、(アウトプット)」
「10 の基礎概念」
「短期記憶の向上」


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≪SST≫

●社会（ソーシャル）の中で暮らしていくためのスキルを練習。
●日常生活で起こった問題のふり返りと対応行動のロールプレイング。
● SST 教育プログラム「相互の理解」「問題の解決」「怒りの扱い」などの学習とロールプレイング。
●ことばで伝える練習
●気持ちを言語化する練習
「セルフコントロール」「ルールとモラル」「対人関係」


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≪パソコンを使った画面学習≫

●視覚支援／聴覚支援
●パソコンを使った画面学習
●こくご／よむ、きく、かく、はなす 学習サポート