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「可能性」とは、子どもたち自身がもともと持っている育つ力のこと、
「解放」とは、制限を外して自由にすることを指します。

「可能性を解放する」とは、子どもたち自身が持つ育つ力にかかっている制限を外し、
自由にして、その子自身の育つ力がより発揮されるようにする考え方です。

絵具で塗りつぶして思い通りの色に変えてしまうのではなく、
光で優しく温かく照らすと、それ自身が持つ色がはっきりして輝いてさえ見えてくる、
そんな教育を目指しています。

unico（ユニコ）という名前は「uni：ちがい」と「co：おなじ」
をどちらも大切にしたいという想いから生まれました。

「ちがい」とは、ひとりひとりに違った特性があっていいということ、
「おなじ」とは、みんなが同じかけがえのない存在だということ。
そして、その「ちがい」と「おなじ」をどちらも大切にしようとする、
人としての在り方のことを「みんないい」として、
子どもたちの可能性を解放するための大前提のスタンス（姿勢・態度）として位置付けています。

どちらか片方でも大切にできていないと、
その子の特性や存在を「おかしい（ちがうからヘンな子・おなじではなくダメな子）」と感じ、
大人の力で変えてやろうという関わり方に繋がってしまう可能性があります。
逆に、「ちがい」も「おなじ」もどちらも大切にできてさえいれば、
どんな子の特性も「おもしろい」、存在も「いとおしい」と感じられ、
その子自身がその子なりに育っていくんだということを信じて関わることができる。

まずはとにかく、「みんないい」として、
子どもたちみんなの「ちがい」も「おなじ」も大切にしてこそ、
子どもたちの可能性を解放できると考えています。

僕たちは、いろんな勉強をして、日々あれこれと試行錯誤を繰り返しながら、
せいいっぱい子どもたちと関わっています。
それでも、本当に思った通りにいくことはほんのわずかで、
ほとんどは思わずビックリさせられるようなことばかりです。
でも、そんな気まぐれに見えるところこそが、
子どもたちの最大の魅力ではないかなと思います。

子どもたちは自分自身で成長しようとする力を持っていて、
いつでも一生懸命に頑張っているからこそ、
大人の想像が追い付かないぐらいに日々めまぐるしく変化していきます。
その変化を間近で感じ、喜んだり悲しんだり驚いたりさせてもらえる、本当に幸せな仕事です。
そして、そんな子どもたちを、自分たちの思った通りに成長・変化させようとするのではなく、
その持っている力の邪魔や制限をとりのぞき、発揮しやすくすることこそが、
僕たち大人の本当の役目ではないでしょうか。

unicoの「ポカポカ・イロイロ」は、
「子どもたちをどうすべきか」ではなく「子どもたちはどうするのかな」という、
まさにそんな子どもたち主体の支援を目指しています。